《厦门日报》的消息来源说，目前只能说“探索”，课本也没有变，学制也没有变。

那么，还试点什么？参与试点的学校向《厦门日报》记者透露，探索是逐步的，譬如说，从去年开始，六年级的课程会进行一些整合，使得能在下学期空出大约两个月时间，进行初小衔接。以此类推，不同年级，空出的时间不同。

目前来看，厦门五四分段试点，并不是说提前一年上初一课，主要是为了小学的课程更加紧凑些，把小学六年级相同的知识点进行整改，空出时间来培养六年级孩子一些初中学生的思维方法，课本也没有变。

五四制有啥好处？

应该来说，五四制其实没有违反教育部“不准缩短学制”的要求，因为基础教育总体学制还是12年。目前上海等地实行的就是五四制。

某种角度来看，五四制的试点不是没有道理，它基于几个考虑：

1.五四学制符合和适应我市学生身心发展规律。由于人们物质生活水平提高，优生优育和教育事业迅速发展，厦门地区的学龄儿童身心发展呈现早熟的趋势。实行五四制，更有利于青少年身心发展。

2.五四学制有利于提高教育质量。九年一贯制学校将九年的时间作为一个整体统筹考虑，全面安排，注重初、小过渡阶段的联系，有利于学校工作整体化、综合化、最优化，有利于提高教育质量。

3.五四学制有利于减轻学生过重学业负担。九年一贯制学校小学毕业生取消升学竞争，直升初中可以节省为应付毕业考试而进行的训练和总复习所花的过多时间，有利于减轻小学生的课业负担，提高教学效益；初中延长一年，有利于拓宽初中教育阶段的时间和空间，能克服初中阶段学生负担过重、初小衔接不足的弊端。

用一些人的大白话说，现在小学六年太浪费时间，特别是六年级下学期，很多时间都在做无意义的重复，相反的，由于青春期、学科增加等原因，初中三年时间偏紧。