思明各校多姿多彩

 

这是前所未有的新局面

 

思明课后服务校园行

 

今天，我们来到思明第二实验小学

 

自主规划   

 

书面作业基本不出校门

 

作业是很多家长心里课后服务的“正餐”，思明第二实验小学聚焦“书面作业基本不出校门”，从分类明确作业总量，作业设计质量要求，作业完成指导标准等方面，全面优化作业布置。

 

 

在学校课后服务“1小时作业”，由学生自主规划自己的学习，教师从作业态度、书写规范、完成时间、正确作答等方面对学生进行要求。对学习能力较强的学生，教师鼓励自主阅读，不断拓宽自主学习的边界；对个别学习有困难的学生，教师有针对性地指导。

 

 

闪亮“攀岩”  

 

 

学校体育建设很重要

 

除了能更有效率地完成课后作业，学校以“活动有组织、教师有才能、学生极喜爱”为标准，开展了30多种特色课程，设立了75个社团，涵盖了文体、艺术、劳动等领域。

 

 

其中最受学生喜爱的是特色生存课程系列中的攀树项目。三四年级的学生每人都有一次体验机会。感兴趣、有热情的孩子在体验后，让家长在线上正式报名参加。

 

 

攀岩则是学校的课后服务社团课程中最闪亮的一部分。作为厦门市竞技体育后备人才培养攀岩项目基地校，学校深入推进项目式、情境式和沉浸式等攀岩课程模式。学校还翻建攀岩墙，同时配套更齐全的攀岩装备，并主动联系厦门市攀岩协会合作，为学生安全保驾护航。

 

 

除攀树、攀岩外，学校还设置了多种体育项目，思明第二实验小学校长王跞说：“尽可能让孩子尝试体验不同项目，找到孩子的兴趣点，鼓励孩子坚持下去，提高水平进入校队，最终成为终身的爱好、特长，甚至可能的职业选择。”

 

他认为，少年强则中国强，孩子们的体魄是否强健，影响着国家经济建设的可持续发展，甚至关系到未来国防建设的安全。

 

家长进校门  

 

家校社紧密联系

 

课后服务也让学校和家庭之间架起了一座沟通的桥梁。思明第二实验小学的家长来自各行各业，因此，学校邀请有一技之长的家长加入课后服务团队。

 

 

 家长志愿者们给孩子上课

 

口腔科普、乐高建构简易编程、认识桥梁······学校通过课后服务将家、校、社紧密地联系在一起。一方面，学校作为提供课后服务的主阵地，为家长提供了便利，解决了家长接孩子难的问题；另一方面，学校也能借助家长资源和社会资源构建良好的教育生态，协同育人。

 

 

错峰放学  

 

同时开放五个校门

 

据了解，学校共有学生2597人，现参加课后服务学生数达2415人，占该校学生总数的93%。校园周边道路狭窄，课后服务放学时间又与下班高峰期重合，交通压力极大。

 

 

为保证学生安全，学校实施错峰放学制度，同时开放五个校门，不同年级走不同校门。由学校教师及家长义工组成近百人的“护学岗”，轮流值岗，确保学生安全离校。

 

 

人文关怀  

 

 

老师们从“心”出发

 

 

课后服务全覆盖，给老师们带来了新的工作压力和挑战。老师能否真正认同并积极投入课后服务工作，是持续开展课后服务的保障，也是保证课后服务质量、满足学生多样化学习需求的关键要素。

 

 

 

为缓解老师的压力与焦虑，思明第二实验小学特别邀请中央卫视《心理访谈》节目特邀嘉宾、福建省优秀心理咨询师刘平超给全体教职工带来一场主题名为“认识压力，乐于工作”的座谈会，以专业的心理学视角，引导老师掌握工作“心”法，智慧应对“双减”背景下的教学与管理工作。

 

 

同时考虑到很多值班老师也有自己的家庭要照顾，学校计划推出“爱心亲情餐”服务。每天上午，有需要学校准备晚餐的教师，在食堂微信群里报备具体用餐量。课后服务结束后，教师可以在食堂用餐，也可以把一家人的饭菜打包带走。老师们解决了家庭晚饭去处的问题，课后服务更加安心、专心、精心。

 

课后服务延长的不仅是时间，

 

还是教育者的奉献精神

 

向辛苦付出的老师们致敬！