不过

 

今年画风不同

 

 

最近

 

满屏的学校都在晒“游园”

 

这是在迎接新年吗？

 

不是的

 

这是小学一二年级期末考

 

这是“双减”后的第一个期末考。按照“双减”规定，小学一二年级不进行纸笔考试。

 

期末考变身“闯关游戏”

 

 

小学一二年级不进行纸笔考试后，期末考齐刷刷变成“闯关游戏”—— 老师们把考点都融在各种孩子们喜闻乐见（至少是老师认为孩子会“喜闻乐见”）的游戏里，学生们的试卷就是一张游戏卡，每“玩”一项，会被盖上星星的印章。

 

期末考考了个“寂寞”？

 

本学期，每所学校一二年级期末考都热闹非凡，晒出来的照片真的宛如游园，花花绿绿，令人眼花缭乱。

 

 

今年还有个特殊情况，由于疫情防控需要，很多学校无法让家长入校，只能由受过培训的高年级学生当考官。

 

 

有人说，在游戏里期末考，考官还是高年级学生，真的是考了个“寂寞”。

 

真的是考了个“寂寞”吗？

 

一些家长因此很焦虑，我们在上周探讨过这个问题时，有家长说，万众高楼平地起，小一和小二基础不打牢固，以后可以吗？

 

 

家长们也不必过分担心，不动笔考试这并非意味着教学可以偷工减料——期末复习照常进行，该掌握的知识点，也会一个个地过。即使没有分数，老师心中也有数。

 

此外，期末考不进行纸笔考试，不是说一二年级都都不动笔，平时作业都是纸笔。

 

为什么小学一二年级

 

不进行纸笔考试？

 

 

小学低年级期末不进行纸笔考试，也不是“双减”才有的，之前不少地区学校都有尝试，主要还是为了减缓一二年级幼小衔接过渡，减轻一二年级课业负担。

 

更重要的是，改革者认为，从一个孩子终身发展来看，小学一年级的知识传授，并不是最重要，学习习惯、学习兴趣、学习信心的呵护才是最重要。

 

 

我们就不再展示各校热火朝天的考试场面

 

看起来也都差不多

 

今天，我们继续来探讨

 

小学低年级期末无纸笔考试

 

要怎么考才不会考了个“寂寞”？

 

PART

.01

 

期末无纸笔考试的老大哥学校

 

今年怎么考？

 

事实上，小学低年级期末无纸笔考试，厦门不少学校在“双减”前就这样做了，其中，厦门实验小学是最早尝鲜者，在2015年就开始这一实验，已经做了八年了，而且，每年都在根据新的形势和前一年得失，作出改变。

 

 

昨天和今天

 

实小一二年级分别进行无纸笔期末考试

 

今年又升级

 

有几个看点

 

 

“返璞归真”

 

拼图上场

相对于其它学校考试现场的花花绿绿，实小考试现场反倒是“返璞归真”，诸如“智慧学园”等考试项目，简单打印出来。至于“游戏”规则，借助的是教室多媒体。

 

 

但是，说“返璞归真”也不是很贴切。和不少学校一样，今年实小期末也采用冬奥会和太空热点为主题，不过，重头戏是设计“拼图”。换句话说，重心不在装扮游戏现场，更加注重内涵。

 

 

 

小学一年级，设定“智慧乐学园”“趣味数学馆”等八个主题任务与冬奥会15个分项目切合，每一项任务闯关，孩子可以得到一块冬奥会分项目拼图。每位学生在完成各主题闯关后，可将所积图片拼成一个完整的冬奥会项目图案。

 

二年级以“圆梦太空”为主题情境，以航天航空科技为元素，设计“悦享飞船”“梦想启航”“奔赴太空”“圆梦太空”四大主题任务，每一项任务完成，小组获得一块航天飞机部件，最终通关拼成各式各样的一架航天飞机。

 

实小副校长汤吟莹说，拼图是学校定制的——老师们要根据期末考的考试项目去切割。

 

 

为什么要有拼图？

 

 

汤吟莹说，之所以要把非纸笔考试评价结果“物化”，一方面，是想为学生留下痕迹，每块拼图上面都有评价的星级盖章，另一方面，也是更重要的是，拼图也把评价活动变成了创造活动。

 

 

一年级多学科融合

 

二年级小组合作

 

 

和往年一样，实小今年无纸笔考试也进行学科融合，即一个项目，考察多学科。实小认为，这是因为现实中，在解决问题时，很难只用到一个学科的知识，需要用多个学科的多个思维。

 

 

今年实小又有变化，突破以往“一对一”的单人评价方式，采用“多对多”的评价方式。老师事先把全班分组（4人一小组），学生以小组为单位参与项目式评价活动中。譬如说，开始时，四人要先设计飞向太空的飞船，每一项任务完成，小组获得一块航天飞机部件，最后拼成一架航天飞机。

 

实小二年级段长李素珍说，分组也是有讲究，有搭配不同学情孩子，但是，没有告诉孩子。

 

 

 

她说，之所以要以小组为单位来考试，是因为“现在没有比学会合作更重要的事了”。

 

 

小组为单位的考试，以个人和小组表现为最终成果。李素珍说，小组合作主要看孩子是否会倾听和吸收别人意见，以及表达自己观点。

 

 

值得一提的是，实小今年纸笔考试，还考虑不同学情孩子，即有些闯关是有分层的。汤吟莹说，这会更适合每个学生个体发展。

 

 

无纸笔考试

 

老师更轻松了吗？

 

 

汤吟莹认为，无纸笔考试，考的是学生，更是老师和学校。

 

 

从这两天考试看，实小在设计项目化评价时，不论是项目设计，还是学科融合，都体现对出学科、学段“核心知识”与“关键能力”的关注。

 

 

譬如说，今天二年级的评价中，数学学科在“悦享飞船”环节，要求学生把书本上所学到的测量知识应用到实际情境中，测量飞船的高度，估算飞船的长度，培养了学生的实测与估算能力；在 “奔赴太空”环节，让学生在钟面上拨出飞船发射的时间8:45，相对于一年级拨整点时钟，既有关联又有提升，学生极易与9:45混淆，是学习的重点与难点；同时又让学生说出左侧观察到的钟面图，进一步考查了学生的关键“能力点”。

 

 

 

又如，科学学科在“奔赴太空”环节，重点考查了学生根据数据判断力的大小并进行排序的定量思维和比较分析能力；在“圆梦太空”环节，则重点考查学生对地球有明亮面、宇宙中星星有明暗区别的科学原因的掌握情况。

 

 

 

汤吟莹说，老师们花了一个多月出了这份卷子，就是要把各个学科要达成的核心素养，融入到真实情境的活动和游戏之中，让学生在发现问题、解决问题、游戏当中掌握本学期的重要知识和能力。

 

 

她说，我们是真的无纸笔考试，没有其它“辅助手段”。

 

 

PART

.02

 

还有这些思考

 

今天，学校收到了市教育局基础教育处通知，请学校思考：一二年级不进行纸笔考试后，有些学校挖空心思设计一二年级的欢乐闯关游戏，有点看花眼了。这种快乐轻松的评价方式能否真实了解学生的发展水平，掌握学段发展目标的达成情况？无纸笔考试，怎么做才能让家长和老师不担心？

 

 

 

市教育局基础教育处征集一些学校积极探索减负又提质的非纸笔评价案例，既科学做好幼小衔接过渡，减轻低年级学生课业负担，还能全面测评学段目标发展水平，不降低离开纸笔考试后的期末评价质量，为的是对学校适当进行引导。

 

 

 

很显然，市教育局也关注到了热热闹闹场面后的实质问题。

 

 

 无纸笔考试

 

考的不是学生，更是学校和老师

 

怎么进行

 

才不至于考了个寂寞

 

我们也将继续关注