厦门湖里金鹰学校首次接受北外国际专家教师教学评估

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同课异构放光彩，青年教师初长成

——北外国际专家教师莅临厦门湖里金鹰学校指导纪实

厦门市湖里区金鹰学校是一所国际化学校，与北京外国语大学国际部联合办学，成为“北外国际外语特色国际化教育实验基地”校。学校的外语教学由北外主导课程设置，编拟规划方案等，突出外语国际化教学。北外国际教学部每学期对学校外语教学情况进行2次教学评估，每学年对学生进行英语综合测评。

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10月9日，国庆节刚过。为了更快地推进“北外国际外语实验基地”校年轻教师专业成长，继小学英语组暑期北外培训后，北外国际项目负责人祝桂媛、教学部负责人王重阳老师便风尘仆仆莅临厦门市湖里区金鹰学校，对剑桥系列英语课程进行教学指导和教学评估。北外教师的敬业精神深深鼓舞了我校英语组的年轻教师，高清婉、廖馨媚、郑婉玲和黄雅佳四位老师，俩俩一组就同一模块内容进行同课异构，北外专家教师、学校行政人员和全体英语组教师参与了这次教学展示活动。

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01

第一部分 课堂展示，精彩纷呈

上午，廖馨媚、高清婉两位老师就Kid’s Box Unit 4 My family Lesson 1分别在一年2班、一年7班执教。

第一节课，廖馨媚老师围绕话题“My family”，紧贴学生生活实际，并着眼于学生的最近发展区，由易到难地展开教学，充分发挥了教师“脚手架”的作用。廖老师的课设计清晰，条理清楚，层层推进，引人入胜，学生们热情参与，主动学习，在不断的自我挑战中，学会家庭成员的表达和简单介绍，从而提高了学生对学习的成就感。最后，廖老师通过对family含义的解读，潜移默化地进行情感渗透，培养学生热爱家人，多向家人传递爱意的举动，从而让立德树人的教学理念在本堂课上得到了升华。

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第二节课，高清婉老师以歌曲Finger family带领学生们愉快进入本课主题。高老师采用实物、卡片、视频、图画、音频等多种形式创设情境，加深学生对本课内容的理解。此外，高老师通过妙趣横生的“爬楼梯”活动，让学生们在游戏中学会向他人介绍自己的家庭成员。最后的画爱心活动，更是将课堂延续到生活，运用今日所学知识，向家人问好并表达爱意，渗透学科育人的理念。正是在高老师饱满的激情和微笑的双重感染下，学生们学得兴趣盎然，课堂效率显著提高。

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下午，郑婉玲、黄雅佳两位老师分别在一年4班、一年6班展开Kid’s Box Unit 4 My family Lesson 2的教学。

郑婉玲老师的课堂思路清晰，环节紧凑，循序渐进地引导孩子学习。在课堂中，郑老师表情丰富，善于使用肢体语言，热情邀请学生上台表演，营造了轻松、愉快的课堂气氛。而学生良好的课堂习惯，高涨的学习积极性，使得课堂效率高效，最终取得较好的教学效果。

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黄雅佳老师的课堂教学设计连贯，过渡自然。她先是运用歌曲进行导入，在引进本课主题的同时，也让学生在歌曲中快乐地说英语。随后的词汇教学中，黄老师注重通过音素切分和教学资源的合理使用，降低学生的学习难度。并且，她利用大面积的提问，使全体同学都有说英语的机会。

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02

课后评议，“干货”满满

课后开展的评课研讨交流活动中，王重阳和祝桂媛老师肯定了我校英语教师的学习能力和一定的课堂组织能力，能以学生为主体，从学生生活实际入手。教师们虽然很年轻，但能把在北外学习的先进教学手段不同程度地运用在教学过程中，不仅关注语言知识目标，还能关注思维品质目标。随后，王重阳老师就今后小学英语课堂教学给我们指出四点建议：第一、在单词教学中融入自然拼读，灵活运用各种方法帮助学生培养音素意识和能力。第二、在操练环节牢牢把握从音意、音形，再到音形意三个环节，以此帮助学生牢固掌握单词。第三、培养孩子听音的习惯，通过创设任务，培养孩子听英语篇章的专注度和能力。第四、根据学生年龄特点，设计多样化的组织方式，创造互动式课堂，提高学生的参与感，成为学习的主人。

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何丽珊校长全程参与了此次活动。她表示，感谢北外国际教学部的老师们对学校的支持，为我校英语教师提供了很好的学习与成长平台。短短一个月，我们的老师成长很快，进步很快，这是很令人欣喜的。她希望老师们要研究教材，解读教材，吃透教材，创造性地灵活运用教材，利用剑桥英语丰富的教学资源，让孩子从小打下坚实的外语基础，真正从外语特色教学中受益。

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通过本次指导和教学展示活动，我校英语组青年教师的课堂教学能力得到了显著提高.而教师的快速成长得益于北外国际专家老师和学校领导的亲切关怀和全力培养，也离不开组内老师们的团结协作、勤奋琢磨和慷慨共享。相信在未来的道路上，有北外国际教育部的专家老师作接高屋建瓴的指导，我校英语教师定能不断精进教学，实现自我成长，带领学生在高效、灵动的课堂中，逐步培养对英语的学习兴趣，提高英语听说读写能力。让孩子起步就打好走出国门，走向世界的外语基础。

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微信图片_20190930230138.jpg文字：廖馨媚

审稿：校长室

编辑：吴倩蓝

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