第一章 教育与教育学

第一节教育的产生和发展

一、教育的概念

（一）“教育”的由来（单选，次重点）

1、最早出现：孟子的《孟子.尽心上》-“得天下英才而教育之， 三乐也”。

2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》-“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。

（二）教育的概念

1、广义：凡是有目的地增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都是教育。（家庭教育+学校教育+社会教育=三结合教育）

2、狭义：就是指学校教育。教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的属性

（一）教育的本质属性（单选，重点）

教育是一种有目的的培养人的活动（育人）

（二）教育的社会属性（单选，次重点）

1、永恒性：教育永远存在，与人类社会共始终。

2、阶级性：阶级社会教育有阶级性。

3、历史性：不同历史时期教育各有其特点。

三、教育活动的基本要素（单选，次重点）

（一）教育者-主导

（二）受教育者-主体

（三）教育影响=教育内容+教育措施 工具、手段

四、教育的起源（单选，次重点）

（一）神话起源说 观点：教育是神创造的（不考）

（二）生物起源说 地位：第一个正式提出，观点:起源于动物的本能

行为，代表人物：利托尔诺、沛西.能。（本能生利息）

（三）心理起源说 观点：起源于儿童对成人的无意识的模仿，代表

人物：孟禄（心理仿梦露）

（四）劳动起源说 观点：起源于劳动，代表人物：米丁斯基、凯洛

夫（米凯爱劳动）

五、教育发展的历史形态（单选、次重点）

（一）原始社会的教育特点（单选）

（1）教育与生产劳动相结合。

（2）教育没有阶级性。

（二）古代社会的教育（学校教育的产生）

1、奴隶社会（单选）

(1)中国

①夏：出现了我国最早的学校教育形态（序、校）。

②西周：

学在官府、政教合一的官学体系。

国学和乡学之分。

六艺教育：礼（伦理道义教育）乐（音乐）射（射技）御（军事技术）书（写字）数（计算），核心是礼乐

③春秋战国：官学衰微，私学大兴

(2)欧洲（单选）

①斯巴达：培养军人和武士

②雅典：培养多方面和谐发展的人才

2、封建社会

(1)中国（单选）

①西汉：文教政策，董仲舒，罢黜百家，独尊儒术

②宋代：教育内容，四书五经作为封建社会中国的教育内容

(2)欧洲（单选）

①教会教育：

教育目的：培养僧侣

教育内容：三科四学（七艺）

②骑士教育：

教育目的：培养骑士

教育内容：骑士七技

3、古代教育的特点（单选）

(1)教育与生产劳动相脱离

(2)教育组织形式是个别教学

（三）近现代社会的教育特点（单选、简答）

(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

(2)初等义务教育的普遍实施（单选）

(3)教育的世俗化

(4)重视教育立法，以法治教

（四）20 世纪以后的教育特征（单选、简答）

1、教育的终身化：提出者：保罗朗格朗（终身教育之父）

2、教育的全民化

3、教育的民主化：对教育的等级化、特权化、专制化的否定（单选）

4、教育的多元化

5、教育技术的现代化

口诀：全民多现身

六、小学教育的历史发展与现状（非重点）

（一）我国古代

小学产生于殷周时期

（二）我国近现代

1、近代小学的开端：1878 年张焕伦上海正蒙书院

最早公立小学：1897 盛宣怀南洋公学外院

2、清末小学

3、民国小学

七、小学教育的基本特点（12 上已考简答，简答备考）

（一）教育对象的特殊性

（二）小学教育的基础性

（三）小学教育的义务性

（四）小学教育的全面性

口诀：意面特饥渴

本节简答题汇总

1.简述 20 世纪以后教育的特点。

2.简述小学教育的基本特点。

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