第一章 教育与教育学
第一节教育的产生和发展
一、教育的概念
(一)“教育”的由来(单选,次重点)
1、最早出现:孟子的《孟子.尽心上》-“得天下英才而教育之, 三乐也”。
2、最早解释:东汉许慎的《说文解字》-“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”。
(二)教育的概念
1、广义:凡是有目的地增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都是教育。(家庭教育+学校教育+社会教育=三结合教育)
2、狭义:就是指学校教育。教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的属性
(一)教育的本质属性(单选,重点)
教育是一种有目的的培养人的活动(育人)
(二)教育的社会属性(单选,次重点)
1、永恒性:教育永远存在,与人类社会共始终。
2、阶级性:阶级社会教育有阶级性。
3、历史性:不同历史时期教育各有其特点。
三、教育活动的基本要素(单选,次重点)
(一)教育者-主导
(二)受教育者-主体
(三)教育影响=教育内容+教育措施 工具、手段
四、教育的起源(单选,次重点)
(一)神话起源说 观点:教育是神创造的(不考)
(二)生物起源说 地位:第一个正式提出,观点:起源于动物的本能
行为,代表人物:利托尔诺、沛西.能。(本能生利息)
(三)心理起源说 观点:起源于儿童对成人的无意识的模仿,代表
人物:孟禄(心理仿梦露)
(四)劳动起源说 观点:起源于劳动,代表人物:米丁斯基、凯洛
夫(米凯爱劳动)
五、教育发展的历史形态(单选、次重点)
(一)原始社会的教育特点(单选)
(1)教育与生产劳动相结合。
(2)教育没有阶级性。
(二)古代社会的教育(学校教育的产生)
1、奴隶社会(单选)
(1)中国
①夏:出现了我国最早的学校教育形态(序、校)。
②西周:
学在官府、政教合一的官学体系。
国学和乡学之分。
六艺教育:礼(伦理道义教育)乐(音乐)射(射技)御(军事技术)书(写字)数(计算),核心是礼乐
③春秋战国:官学衰微,私学大兴
(2)欧洲(单选)
①斯巴达:培养军人和武士
②雅典:培养多方面和谐发展的人才
2、封建社会
(1)中国(单选)
①西汉:文教政策,董仲舒,罢黜百家,独尊儒术
②宋代:教育内容,四书五经作为封建社会中国的教育内容
(2)欧洲(单选)
①教会教育:
教育目的:培养僧侣
教育内容:三科四学(七艺)
②骑士教育:
教育目的:培养骑士
教育内容:骑士七技
3、古代教育的特点(单选)
(1)教育与生产劳动相脱离
(2)教育组织形式是个别教学
(三)近现代社会的教育特点(单选、简答)
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起
(2)初等义务教育的普遍实施(单选)
(3)教育的世俗化
(4)重视教育立法,以法治教
(四)20 世纪以后的教育特征(单选、简答)
1、教育的终身化:提出者:保罗朗格朗(终身教育之父)
2、教育的全民化
3、教育的民主化:对教育的等级化、特权化、专制化的否定(单选)
4、教育的多元化
5、教育技术的现代化
口诀:全民多现身
六、小学教育的历史发展与现状(非重点)
(一)我国古代
小学产生于殷周时期
(二)我国近现代
1、近代小学的开端:1878 年张焕伦上海正蒙书院
最早公立小学:1897 盛宣怀南洋公学外院
2、清末小学
3、民国小学
七、小学教育的基本特点(12 上已考简答,简答备考)
(一)教育对象的特殊性
(二)小学教育的基础性
(三)小学教育的义务性
(四)小学教育的全面性
口诀:意面特饥渴
本节简答题汇总
1.简述 20 世纪以后教育的特点。
2.简述小学教育的基本特点。
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