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在《开学第一课》中，董卿曾说：

“在教育孩子的时候，你选择了挣钱，不去管教孩子，等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都敌不过他败家一年。”

原来管教孩子也是有时限的。

我常听一些家长说：“孩子小嘛，长大了就懂了。”每当听到这句话，我总是在心里默默叹息，童年时期的教育对一个孩子的影响力，似乎被父母忽略了。

孩子出问题了不去管，指望时间能让他变好，和东西坏了不去修，等着它自动恢复的几率是一样的。

就像是智齿，从最开始的不起眼到后面断断续续地隐隐作痛，你天真地以为忍过几天就好了，直到疼得龇牙咧嘴，才后知后觉地反应过来：智齿最佳的解决方式，不是忍受，是拔掉。

孩子小，不是各种坏毛病的挡箭牌，也不是父母放弃管教的理由，不然等到他长大，性格、习惯、三观等各方面定型之后，再想管就来不及了！

1

任性妄为，要管

任性的孩子什么样？

不讲道理，毫无约束，由着自己的性子来，想要什么必须得到，完全不考虑别人的情感和感受。

每个孩子在成长过程中，或多或少都会经历任性的阶段。

有的孩子聪明，他们会用任性撒泼的方式，去观察父母的反应。所以面对孩子的任性妄为，父母的态度是关键。

曾经有位妈妈带孩子在烟台长岛旅游，孩子拿了一块石头非要带走，遭到工作人员提醒，这位妈妈不满发飙：

“门票140拿块石头，咋了？”

“这么热的天，巡视别人去，两三岁的孩子你想怎么着！”

“孩子哭了，就拿一个怎么了？”

你看，面对孩子的无理要求，很多父母不仅选择满足，还站在孩子的一边，助长孩子的任性。

实际上，这种态度才会真正地害了孩子。

要知道，越小的孩子，可塑性往往越强，一次又一次纵容孩子的错误言行，甚至要求周围的人都迁就孩子，传递给孩子的是错误的是非观，这种影响是很糟糕的。

这个世界上，没有哪个孩子可以任性地活着，从任性到克制，就是成长。

原则和底线问题，真不能由着孩子性子来。

2

坏的习惯，要管

威廉·詹姆斯说：“我们一生，不过是无数习惯的总和。”

孩子6岁前，是性格和习惯养成的关键期，在这个时期，会滋生出很多坏习惯，比如爱玩手机、从来不做家务、不讲卫生，如果大人不管，孩子长大后，这些坏习惯极有可能也会跟着他。

小时候只是没有礼貌，长大却可能没有教养；

小时候只是玩手机打游戏成瘾，长大却可能没有自制力；

小时候喜欢依赖父母，长大却变成难以独立......

看似不痛不痒的小毛病，慢慢地就演变成大问题。

有句话说：坏习惯浑然天成，好习惯难以养成。好习惯，难就难在日复一日的坚持。

记得小时候，母亲经常督促我：“东西用完要物归原处。”

比如回家衣服要整齐挂好，吃完饭，碗盘要放在洗碗槽，书看完要放回书架......

这些零碎的小事，我从前不放在心上。直到后来读大学，进入集体生活，这个不起眼的小习惯，却在无形中帮助我整洁地、有秩序地生活。

再后来，见惯了一些孩子日子过得浑浑噩噩，脏衣服乱丢，从不收拾房间，连窗户上都积着一层灰，我才明白，整洁的房间，藏着的是好的生活习惯，还有一个人对生活的态度。

而好的习惯，往往就是在童年时期养成的。

3

自私冷漠，要管

父母爱孩子，可以说是本能，但孩子会爱父母，爱身边的人，却是需要大人慢慢教的。

你可以以身作则，也可以假装不经意引导，但总归要让孩子明白，所有人给他这一切，是爱，不是理所当然，在被爱的同时，也要学会正确表达你的爱意，温暖身边的人。

我身边有一对退休老夫妻，吃穿用度都非常节俭，可带孩子的时候，就恨不得把全世界都捧到孩子面前。

几百块钱的巧克力，眼睛都不眨一下就给孩子买了，看着孩子吃得满脸都是，老两口非常满足。

有次吃饭，一盘菜孩子专挑肉，盘子里的肉不一会就被他全部夹光了，爸爸忍不住说他：“你怎么不知道给爷爷奶奶留点呢？”

孩子头也不抬：“他们又不吃。”

老人家马上接话：“是是是，爷爷奶奶牙不好，吃不动。”

这样的事情发生几次后，孩子怎么可能学会主动体谅大人呢？

孩子小时候，我们就像这样，有意无意地拒绝他的爱，等到他长大了，却又反过来盼星星、盼月亮地希望孩子多关心自己。

一旦孩子表现出冷漠，就倍感寒心，可回过头想想，孩子不是天生就自私冷漠的，是我们没给过他爱别人的机会。

我始终认为，最好的教育，不仅仅是要让孩子成才，更要让孩子懂得去爱人。

方法很简单，比如一家人吃饭，让孩子等等家中的长辈，等长辈夹第一筷子;

比如妈妈拎着很多东西时，让他上去搭把手；

比如爸爸加班工作回家，暗示他给爸爸倒杯水......

别嫌事情小，生活本来就是由琐事构成，这些细节体现出来的就是爱和体贴，否则孩子考再高的分，有再大的出息，回到家庭时也只剩下冷漠。

爱是人类的天赋，同时也是一项需要学习的能力，请务必让孩子在童年学会这样的能力。

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来源 | 钱志亮工作室（ID：qzlgzs）

作者 | 钱志亮，北京师范大学名师。86级毕业留校，1994年留学归国，博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。