好多父母转发时感慨：太真实了，简直就是每一个尽职尽责陪孩子做作业家长的真实写照。

     陪孩子写个作业让父母这样心惊肉跳？那这肯定不是对的方法！

     其实有些父母并不是在陪孩子写作业，而是在盯梢，怕他们不好好写作业。他们目不转睛地盯着孩子写字的小手， 一会儿一句，“你这一笔写的太长了”“姿势坐端正”“说了多少遍了这里怎么又错了”

     家长们都认为这种做法才是对孩子的负责人，其实不然，你这样只会打断孩子的思路，转移孩子的注意力，然后一个恶性循环。一个学渣朋友讲过，小时候父母这样陪，他写作业时关注点只有一个，那就是：父母什么时候离开。

美国著名心理学家Triplett曾设计一个实验，结果证明，在有他人旁观的情况下人们工作表现比自己单独进行时更好。他在儿童拉钓鱼线的实验中，也证明了有他人存在时儿童拉得更卖力。

别说学习是孩子自己的事，家长不要过多参与。做任何事情都是需要技巧的，什么都不管，全凭孩子悟，几乎是不可能的。

家长要陪，陪孩子从学习的经验教训中，总结出他们注意不到的有用东西。

我们都不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签，我们想，孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上，只要耐心坚持训练，他就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。

训练的过程，是教会孩子方法，授人以渔的过程。家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。

训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：

1. 今天各科作业的量有多少？

2. 各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？

（这个问题也可演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业可以放到精力不济的时候去做）

3. 今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”

学习习惯培养的最好时机是在一二年级，尤其是刚入学的前两个月。

没有家长引导，孩子的学习习惯会养成得比较慢，甚至养成坏习惯。与其日后花更多的时间弥补或修正，不如抓住这个关键时刻，助孩子一臂之力，培养良好的学习习惯。

通过这些习惯的培养，渐渐的，孩子的学习生活就变得有序。有序的学习生活，会让孩子的大脑变得清晰，学习更专注。

关注孩子在学习过程中的状态，让孩子在愉快的情绪下学习。研究表明，良好的学习情绪能让孩子记得又快又牢。

家长多用鼓励和引导的方式，帮助孩子达到良好的学习情绪和状态。

拿背诵论语为例。一个妈妈为了让女儿背得快，前一天先查译文，加强理解，第二天辅导女儿的时候把体会告诉孩子，和孩子一起背诵，这不但能让孩子较快地背会，准确地理解意思，还让女儿对妈妈越来越佩服。在和妈妈不停的你超我赶下，女儿背东西越来越快，孩子成长的同时家长也在成长。

而有些家长也在孩子旁边陪着孩子背，但他们的做法是，赶紧背，给你五分钟时间，我一会儿过来提问。要是背不会罚你抄写。这样做的后果就是，孩子的心里一直处于防备家长的状态，到头来，所用的时间与上面的母女相同，达到的效果却大不相同。

家长的作用是把孩子引导到良性循环的状态下学习和生活。最好的做法是孩子做、家长观察、了解薄弱、帮助孩子掌握方法、让孩子不断收获学习的成就感、尝到进步的甜头，学习劲头才会越来越足。

杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育说到：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。”

要让孩子好好学习，家长就要营造一个陪伴孩子学习的良好氛围。我的一个教授朋友，提起自己的母亲，脑海中最深的画面就是小时候她做作业，妈妈在旁边做针线，灯下的那片宁静以及母女偶尔相视一笑的温馨。

交换一下角色想一想，假如是你在做一件需要很认真的事情，而旁边却有人看电视，打游戏，说这说那，你是一种什么样的感受。所以说，陪伴就是给孩子一个良好的学习氛围 ，让孩子感觉到不是一个人在战斗。

家长要和孩子互相监督、一起努力，创造共同进步的学习环境。

在陪伴孩子，训练孩子高效做作业方面，尽量给予这样一些辅导：

1. 怎样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子能快速完成作业和考卷十分重要。

2. 怎样用不同颜色的笔在课本上做标注和笔记，又不至于把课文都弄得看不见了。

3. 怎样写数字和公式，既清晰美观，又很快。写得不工整，很大的原因是还没思考就开始做题。所以要求他必须打草稿，必须下笔前估算纸上空间的安排。

4. 重视预习和复习，而预习的重点在于能提出问题，从而带着问题上课；复习则需要找到薄弱环节，越薄弱越多投入时间复习，而且让孩子学着把薄弱环节想得比较具体，这样就能够看到问题而有解决的思路，且能估算到需要多少时间能搞定这薄弱环节，从而学会见缝插针复习。通过长期训练让他牢牢把这些观念记在心里并去指导行动。