英才学校中学部校长高松说，英才学校开始中小衔接的改革，主要基于两个矛盾。

一方面，现在孩子青春期的发育比过去提早一到两年，这是有科学依据的哦。也就是说，六年级小孩的身心更像是初中生，他们可能不满足也不适应小学比较感性的培养。

另一方面，对于一些孩子来说，初中三年时间太紧了——小学到初中的学习是个飞跃，初一年要学习的科目大大多于小学六年级，不少小学毕业生适应不了，遭受了很大挫折。还有一个背景也不可忽视：不少孩子从初一下或初二开始进入青春叛逆期，等到孩子回过神来，往往已经是初三了。

高松说，家长常常很困惑，孩子在小学很优秀，为啥到了初中就变得很普通？就是这对矛盾造成的。

两年前，英才学校开始中小衔接实验探索。

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怎么做？

简而言之，

英才学校的中小衔接是这样做的：

把小学六年级归到初中部，将小学六年级和初中的课程进行整合，自己编写中小衔接课本。

几个意思？

是把初一课本提前在小学六年级学吗？

高松说：NO！大写的NO！

他说，我们并不是提前上初一年的课，而是把初中的学科素养渗透到小学六年级教学。

怎么渗透？

具体是这样的：英才初中和小学的老师在一起开发衔接课程，即如何在小学六年级课程中渗透初中的学科素养。

衔接教材

因此，英才学校六年级的课程分五类：

《学科衔接课程》

《初中先导课程》（主要是物化生整合的科学，以及政史地整合的人文）

《个性特长课程》

《实践活动课程》

《成长类课程》