对于一二年级的小学生，有的老师认为，不需要预习课文，因为这个阶段的小学生，识字量本来就少，预习课文的学习意义不大，上课跟着老师讲就行了。对于家长来说，一看到语文老师布置预习作业，就很头疼。又是检查朗读、还要听写生字词，学习变成家长的事了。其实，对于小学生来说，语文课提前预习很有必要。识字量少，提前预习看不懂课文，我们可以教给学生，如何去认识新的生字词。作为家庭教育，家长的配合也是很重要的。检查朗读课文，并不是把课文读完签个字就完了，而是通过孩子的朗读，你可以熟悉课文，了解孩子的学习进度。

在日常的语文教学中，我也会教给学生如何来预习。根据老师第二天要讲的内容，我们如何理解新知识呢？提前和新知识点见个面，打个招呼。当然，看不懂很正常。一二年级的语文学习，基础性很强，生字词、组词造句、笔画顺序、课文段落等等，都是我们需要提前预习的内容。该如何预习？不让家长帮忙，自己预习，是我们培养小学生独立学习的教育目标。一起来看看。

1、 先学会读课文，新课文读3-5遍为宜

实际上，家长帮忙听写的生字词是已经学过的生字词，听写是巩固记忆的一种练习方法。对于预习新课文的生字词，家长无需听写，也不用帮忙。引导孩子自己先把要预习的课文读一读即可。有的语文老师，想让学生达到熟练读课文的学习任务，在布置预习作业的时候，强调读10遍，家长签字。实际上是没有必要的，新课文读3-5遍就可以了，通过读课文，学生能够发现课文中的生字词，进行辨识。这便是预习课文的基本要求，至于是否要带有情感，低年级的小学生，在没有老师的引导下，很难体会作者的情感。所以读课文，只是让学生熟悉一下第二天老师要讲的内容就足够了。

2、 学会给生字词画圈，尝试拼注

在读课文的时候，学生要学会给不认识的生字、读不准的生字画圈。标注出来，尝试给他们注音，对于查字典，我认为学好拼音后，就可以教给学生们查字典了，通过生字词的偏旁部首，来查出读音，二年级的学生是可以做到的。光知道注音还不够，对于生字词，出现在课文段落里的优美句子，我们要引导学生，在预习的过程中，自己也尝试去组个词、造个句。这是培养学生的模仿能力，为阅读打下基础。

3、 课后田字格里的字，都要怎么预习

小学语文的课文后，都有田字格，那是每篇课文必须掌握的生字。预习的时候，更要以课后田字格里的字为主要预习的知识点。首先看看这写生字词的特点，都是什么结构，有什么偏旁部首，在自己的田字格作业本上写一写，练一练。其次，把课后的生字词在课文里标注出来，看看能不能理解是什么意思。最后，数一数每个字的笔画，拆分每一笔画顺序，再写一写，注意如何在田字格里占位。完成以上步骤，基本上新课的识字预习就做完了。等到第二天，语文老师在讲课的时候，我们再来看看这些生字，就会觉得非常容易理解和书写了。

对于小学生语文识字预习，听说读写都要掌握。读课文的时候，要求按照句子读准确，不漏字不加字，语言流畅。写生字词的时候，了解字的结构，辨认偏旁部首，数好笔画顺序，最好自己能尝试组个新词造句。之所以要求低年级的小学生也来预习课文，其实还是为了提高听课效率和培养学生良好的语文学习习惯。优秀学生的学习态度和习惯，就是在每一次预习过程中建立的。关于如何不用家长帮忙，预习生字词，你们学会了吗？还有什么好的建议，欢迎大家留言评论。