教育部举行新闻通气会，

 

介绍中小学落实“双减”工作和

 

规范校外培训机构管理制度建设有关情况。

 

某种意义上

 

这是教育部晒出的“双减”成绩单

 

 

 

“双减”指的是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

 

23日的通气会公布一组数据，显示目前“双减”取得的成效。要说明的是，数据都是源于基础教育“双减工作”监测平台上已经填报信息学校的数据。根据教育部最新数据，全国义务教育学校是21.08万所，从填报数据看，还有一部分学校没有填报，此外，家长的调查数据是监测平台以二维码形式邀请家长无记名通过网络直接填写，所以，你的感受和调查结果不同，也是正常的，但是，不要因此轻易否定数据。

 

 

 

97.5%家长对减负提质表示满意

 

 

 

会议介绍，总体看，新学期学校落实“双减”工作呈现了新变化新面貌，社会反响良好，学生学习回归了校园，回家写作业时间短了，在小区里玩的孩子多了，课后生活更丰富多彩了。

 

 

 

基础教育“双减工作”监测平台显示，97.5%的家长对学校新学期减负提质的各项措施和成效表示满意，其中六成以上家长表示非常满意。

 

 

 

七成以上家长表示教育焦虑有所缓解

 

 

 

会上介绍，总体上，今年暑期校外培训遇冷、学校托管走红，社会普遍反映这才是暑假应该有的模样。

 

 

 

根据共青团中央和中国青年报对511043名家长的调查，“双减”政策实施后，72.7%的受访家长表示教育焦虑有所缓解，中等收入群体缓解比例更高。

 

 

 

64.3%学校的绝大部分学生

 

在规定时间完成作业

 

 

 

会上介绍，根据基础教育“双减”工作监测平台直报信息，截至9月22日，有16万所义务教育学校填报了有关信息，其中92.1%的学校建立了校内作业公示制度，64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。

 

 

 

监测平台以二维码形式邀请家长无记名通过网络直接填写调查问卷，共收到5737.7万份家长问卷，99.6%的学生家长反映，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。

 

 

 

98%学校做到“零起点”教学

 

 

 

督促各地开足开齐国家规定课程，落实“零起点”教学，做好幼小衔接。在已填报信息的13.4万所小学中，有98.03%的学校做到了起始年级“零起点”教学。

 

 

 

86%老师参与课后服务工作

 

 

 

基础教育“双减”工作监测平台数据显示，截至9月22日，全国有10.8万所义务教育学校(不含寄宿制学校和村小学)已填报课后服务信息，其中：

 

 

 

96.3%的学校提供了课后服务；

 

有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%，其中有71.2%的学生每周5天全程参加；

 

534.5万名教师参与课后服务工作，占这些学校教师数的86.2%；

 

聘请了20.6万名校外专业人员参与课后服务工作。

 

 

 

监测平台数据显示，98.6%的学校建立了学习困难学生的帮扶制度。

 

 

 

接下来要这样做

 

 

 

教育部校外教育培训监管司负责人9月23日强调：“双减”工作是一项长期性复杂性系统性的工程，必须注重当前和长远相统一，往深里做、往宽里做、往严里做、往远里做，持续用力、久久为功。

 

 

 

参与课后服务导致教师负担增加

 

亟需出台相应指导意见

 

 

 

教育部说，总体思路是按照“源头治理、系统治理、综合治理、依法治理”的要求，系统出台涉及校外培训机构的设置、审批、收费、人员、材料、行为、资本等方面的配套文件，这是一套政策“组合拳”，以实现全覆盖、全链条有效治理。

 

 

 

会议指出，在深入推进校外培训机构治理过程中，对出现的一些新情况新问题，例如：培训机构和个人“打擦边球”或转入地下的隐形变异培训问题，参与课后服务导致学校教师负担增加的问题，学科类培训转向和资本涌入非学科类培训的问题，亟需出台相应指导意见，防止出现政策空白。

 

 

 

目前教育部会同相关部门密集出台了：学科类培训范围界定、“备改审”、“营改非”、培训材料管理、培训人员管理、查处变相违规培训、加强收费监管、上市公司清理整治、课后服务、建立监测机制、培训机构登记等11个文件。

 

 

 

将严查众筹私教等隐形违规行为

 

 

 

会议还介绍说，下一步要：

 

 

 

一是继续完善配套政策。在督促各地落实好已经出台的配套文件基础上，加快预收费监管、加强培训机构党建等其他配套政策法规的制订进度。研究修订竞赛管理办法，治理打着“国际”旗号的各类竞赛。同时完善“营改非”流程，进一步明确过程中的公示期限、资产确权等政策。研究起草校外培训机构设置标准，在组织机构、从业人员、培训场所、培训内容等方面对学科类和非学科类机构同步作出规定。加快校外培训管理条例立法进度，对非学科类机构管理一并纳入。

 

 

 

二是强化监督检查。加强与有关部门联络协调，统筹运用好各种方式方法，加大对“一对一”“高端家政”“众筹私教”“住家教师”等隐形变异违规行为的查处力度。继续跟踪各地进展，压实地方责任，适时开展“双减”大督查，对工作进展缓慢的省份加强针对性指导帮扶，对履职尽责不到位的地方和人员严肃问责。

 

 

教育部回应家长大量囤积教辅教材：

 

没必要

 

 

 

针对有家长担心买不到教辅教材，从而选择囤积辅导材料的现象，23日，教育部校外教育培训监管司相关负责人表示，家长现在没有必要担心，培训材料区分为学科类和非学科类进行管理，家长最关心的是学科类的材料。根据刚刚出台的管理办法，学科类培训材料实行的是严格的双审核制度，在培训机构自行审查的基础上，教育部门进行审查。只有审核之后的材料才是适用材料，其科学性，思想性，适宜性才有保障。

 

 

 

此外，培训材料不是越多越好，要优中选优，精中选精，不要大量囤积未经审核的辅导材料，要把减轻孩子课外负担作为首要目标进行考量。

 

 

 

北京鼓励学科类培训机构先培训后付费

 

 

北京市教委介绍，当前全市恢复线下培训的机构预收费已经全部纳入资金监管。对于线上学科类培训机构，正在推进资金监管，将预收费资金监管作为线上机构重新审批准入的前置条件，坚持“无资金监管，不得重新审批”。此外，北京市“双减”措施提出，鼓励实施先培训后付费的收费模式。