有人形容说，

家长对于“双减”的态度是：

怕它来，又怕它不来。

最近有位厦门家长詹女士和招考君说了“双减”后给她家孩子带来的变化。詹女士的大孩在思明二实小读书，她说学校把课后服务分成两个部分，有锻炼时间，有完成作业时间。所以，每天孩子回家，她闻到孩子衣服的酸臭味，都会很高兴，表明孩子在学校锻炼了，不用花钱去上体育培训班。

詹女士的二孩在深田小学读一年级，小姑娘很快在学校的课后服务中学会了跳绳。她的大孩当年是在培训班才学会了跳绳。

其实，“双减”还是在悄悄地改变教育生态，改变你我。

处于焦点的“双减”

一直在接受大众的审视

最近

四川省教育厅下发的

《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》

（简称《通知》）

引发各方热烈讨论

小学考试平均分不低于95分

初中不低于85分？

义务教育学校不仅要少考还要降难度，小学考核难度系数不得低于0.95（即平均分不低于满分的95%），初中不低于0.85，初中学业水平考试（即中考）不低于0.70；全面实行作业公示制度，减少周末、法定节假日书面作业，探索推行每周一天为“无作业日”等。

 

用大白话说，小学满分100分的卷子，平均分要达到95分；初中满分100分的卷子，平均分达到85分。

这里有个背景：难度系数越低，显示试卷难度越大。

降低考试难度

期中期末考试科目错位安排

四川省的这份《通知》除了要求降低考试难度，还提出了期中、期末考试学科错位安排。

《通知》要求在严格执行国家关于义务教育考试有关规定的基础上，鼓励各地各校积极探索设计减量提质的考试办法。学校要统筹规划初中三年的期中、期末考试，可实行学科错位安排，期中考试科目一般不超过五个学科。

 

 

要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。非初中毕业年级考试应准确研判学生阶段学习水平，切实降低考试难度。各学科考试难度系数，小学不低于0.95（即平均分不低于满分的95%），初中不低于0.85，初中学业水平考试不低于0.70。考试内容必须以当时教学进度和课标规定为基准，切实做到不超前，不超标，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。试题形式上注重创设与学生生活相适应的情境，考查学生灵活应用知识的能力。

各地要采取措施，防止以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

加强对各级学业质量监测的管理工作，学业监测采取分学科抽样方式进行，每年不超过一次，每次不超过三个学科。各级学业质量监测要加强统筹，防止重复进行，可在小学高年级段或初中起始年级组织一次，作为评价小学阶段区域（学校）教育质量重要依据，同时作为开展初中阶段教育质量增值性、发展性评价的重要基础。学校要密切配合并规范组织质量监测，不公布、不反馈学生个人质量监测成绩，严禁用质量监测成绩对学生排名或作为招生入学依据。

建立学科作业统筹机制

每周学科类作业占比不得超过70%

《通知》指出，学校要严格遵守国家关于义务教育学校作业时长的有关规定，建立各学科作业统筹机制，科学设定各学科作业量，坚决控制作业总时长。实行学科轮流作业制度，每天布置书面作业的学科：

小学一二年级，可安排1-2个科目的书面作业，在课堂内和课后服务时段完成，不得安排学科类书面家庭作业；

三至六年级，书面作业控制在2科以内；

七八年级控制在4科以内；

九年级控制在5科以内。

每周的作业中，学科类作业不得超过70%，实践探究类作业不得少于30%。探索推行每周一天为“无作业日”，减少周末、法定节假日书面作业。

 

 

这样反馈孩子学习成绩

按照《通知》，学校要及时全面反馈学生学习情况。特别指出，小学一二年级，学校要每学期至少向家长反馈二次学生发展情况。

《通知》强调，所有学校要全覆盖建立作业公示制度，明确公示内容、方式、目的等。要防止简单用公示排名考评教师，更不得歧视完成作业时长较长的学生。学校要定期分析总结各班级和教师对公示反馈的利用情况，主动接受师生、家长的监督。教育行政部门要将学校对作业的公示和反馈利用情况作为学校年度考评的一项重要内容。

小学平均分95分以上？

网友意见不一>>

不少网友对“小学考试平均分不低于满分的95%”提出质疑：

观点1

相当一部分网友认为：过于简单的试卷只会让学生难以了解知识掌握情况，而中高考竞争、升学压力仍然存在。

 

 

观点2

还有网友认为，实事求是地说，四川省的“双减”规定，抓住了不少“牛鼻子”，例如质量监测过多、考试过难等等。

有厦门的老师和家长表示，的确，现在的教学和考试是“两张皮”，教学是减负了，出的试卷的难度一味拔高，小学低年级就开始对标高考。上学期，为了迎接质量监测，有的区开始密集进行模拟考试，老师告诉我们，每次模拟考都非得把一大片学生考得灰头土脸不可——语文是阅读量巨大，数学感觉是要考出孩子智商的三六九等，有孩子考出10分，非常受挫。

有老师说，命题人的潜台词是：现在抱怨题量大题目难，等到中高考，你们就会感激我的。用土话说，今天的“哭”是为了明天的“笑”。但是，让人担忧的是：孩子从小学就开始受挫，可能有相当一部分人到不了中高考， 没有自信心的孩子，前途是渺茫的。

也有家长和老师说，现在社会上有种担心：认为“减负”会把孩子带入沟里，其实，不管怎么减，现在考试难度和过去相比，真的是难多了，大家不必多虑了。

因此，此次看到四川的规定，也有网友认为，双减是急刹车，让社会慢慢回归理性，不再给孩子太大压力。

 

 

厦门中小学难度系数怎么规定？

“双减”后，

厦门中小学考试难度系数是怎么规定的？

从目前看，厦门中小学还没有类似小学考试平均分要达到95分这类规定。

那么，难度怎么把握？

小学说，市教科院会对毕业考的难度系数提出要求，平时的考试一般是按照这几年的出题方向、题型来出题，小学主要看及格和不及格；初中一般是按照各学科既定等级比例来控制试题难度。

你怎么看考试难度？

是要通过降低难度来提高孩子信心

还是要拔高难度来刺激孩子？

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