弘倍思机器人创客教育  今天

教育部官网消息，根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上，教育部组织研究确定了2019年度增补专业共9个，现予公布，自2020年起执行。（光明日报）

其他专业我们暂且不提，但是我们能清楚的看到人工智能技术服务赫然在列。

为什么要设置这些人工智能技术服务专业？相关人才又是如何培养的？最重要的是它的就业前景怎么样？

本文为你一一解答。

人工智能技术服务专业

培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握人工智能基础专业理论知识、应用技术，具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力，从事人工智能相关的应用开发、系统集成与运维、产品销售与咨询、售前售后技术支持等工作的高素质技术技能人才。

就业面向

主要面向人工智能产业及其应用相关的企事业单位，在人工智能技术应用开发、系统运维、产品营销、技术支持等岗位群，从事人工智能应用产品开发与测试、数据处理、系统运维、产品营销、技术支持等工作。

衔接中职专业举例

计算机应用技术  计算机网络技术  软件与信息服务

接续本科专业举例

人工智能  智能科学与技术 计算机科学与技术  软件工程

当然这不是第一次提到人工智能了。

服务国家产业转型升级重大战略，服务制造强国建设，是职业教育的重要使命。2017年，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》。

2018年政府工作报告指出：“要加快制造强国的建设，推动集成电路、第五代移动通信、飞机发动机、新能源汽车新材料等产业发展，实施重大短板装备专项工程，推进智能制造，发展工业互联网平台，创建‘中国制造2025’示范区。”

因此，此次公布的新专业中，才出现了人工智能技术服务、集成电路技术应用和面向新能源燃料电池生产的氢能技术应用专业。

话题再回到人工智能。

人工智能作为引领第四次工业革命的重要驱动力，在改变人们生产、生活、学习的同时，也把社会发展推向人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。

在人工智能时代，没有一片雪花可以松懈。

孩子要掌握机器的底层思维逻辑，才能真正适应时代的变化和要求。

这个能力就是——编程思维和技能。

说到底，编程是一个强调“逻辑思维”的学科，是从“理解问题”到“找出路径”的思维过程，是能够提升孩子逻辑思考和解决问题的能力，提升自主创新的能力，培养细心认真的学习习惯的一门学科。

学编程也是这两年才开始兴起的，很多家长自己都没有接触过，给孩子报名前难免会有各种各样的考量。

家长做选择主要就看两个点：

第一，是否有优质的课程讲师和完善的课程体系，而不是东一点西一点地学；

第二，是否可以引导孩子综合应用，释放创造力，而不是单纯地死记和复制代码；

弘倍思相对于其他机器教育机构，我们的最大的优势就是课程体系，3-16岁的机器人编程教育的无缝衔接，以及弘倍思做到了软硬实力的双重培养模式。

【硬件搭建操作能力】从乐宝机器人（3-5岁）、乐高科学机器人（4-6岁）、结构与工程（7-10岁）、乐高智能机器人（10岁以上）。

【软件思维编程能力】从接触式编程（3-6岁）、图形化编程（6-10岁） 、语言类编程（10-16岁）。

目前我们基本做到了3-16岁年龄阶段的全覆盖，而且我们的课程是进阶式的，这样则更有利于孩子的学习和掌握。

随着我们课程的进一步优化，我们的课程体系将会更加完善，让我们的孩子赢在起点，掌握从容应对未来的能力。