01

减负这件事到底是好是坏？

看到某地官方的“减负”方案，其中提到，“严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。”“作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。”

我估计，大多数家长是喜欢的。因为辅导孩子作业很艰苦，尤其是刚开始要养成习惯，掌握方法，从0到1，家长除了有知识，还得有方法，有耐心。

有个老师这么说的：

我曾带我一个六年级毕业班，孩子们的基础特别差！全班只有18个人，他们不会拼音、笔顺，不认识字，没法读课文，上课对他们来讲是一种折磨，能够上60分的只有两个人……后来经过努力，能够及格的人数达到了七个。在这个过程当中我给他们补习拼音、笔顺，每天晚上从七点半一直补到十点，并且每天坚持默写、背诵古诗……可是有一个孩子居然在上学期间从学校里跑了，原因是我布置的作业太多了，结局无非是我挨批。作为一名老师真的很难、很难……

02

减负会不是会陷阱？

水平高的家长，孩子有没作业，并不重要，他们自己可以布置作业。

水平不高的家长，对照作业与老师的交代，耐心陪伴，也会有效果；或者把孩子送到补习班，委托给专业人士。真要落实“减负”，扫荡与取缔补习班就是下一步的必然。所以，“减负”政策下，占多数的平均水准以下家长，他们就无所适从了，他们的孩子，在教育竞争中的胜率下降了。

本意好的政策，结果未必就是好的。有些家长欢迎“减负”政策时，他们的孩子，机会更少了。

有个家长这样说的：

刚入学的时候，校长在家长会上就讲，“学生不做作业，不反复练习，怎么掌握所学的知识，减负减负，到中考高考的时候，还是要用成绩升学。那些坐在办公室里想出来的政策，我是不会去理他们的。”开完家长会，我就到处说，这个校长对我胃口。在单位同事们说起小孩的教育，我说我每天回家都很忙，小孩的各种作业打卡，很多同事都会痛心疾首的说现在的学校怎么这样啊，这么多作业呀，老师都怎么当的呀，还要家长自己管小孩作业，我们读书的时候哪那么多事呀，还这个那个的，事情那么多。我只能笑而不语。社会在进步，很多人的思维方式仍停滞不前。

03

最好的办法就是，老师布置作业，孩子做不做看家长自己。

我们的教育中，有大量的记忆及重复训练，它们相辅相成，重复的量够了，才能形成记忆。每人资质不同，有的孩子重复的量少一点，有的孩子重复的量多一些，但重复是免不了的。

首先，我们要相信老师的专业。因为他们是专业人士，把孩子送给他们教育，不信任他们的专业，他们就无法开展工作。其次，根据当天的教学实践布置相应的作业，他们是一线的，最能对症下药。

但是做不做，做多少，选择权交给家长，你觉得自己水平更牛逼，可以少做，可以不做；相信老师判断的人，严格监督孩子作业，配合老师的各项任务。各取所需，为自己的决定负责。

以上是连岳老师的文章观点，我觉得非常有价值。分享给你一起学习，一起成长吧。

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