厦门电子书包使用培训，加微信，ixm009

为期两天的电子书包培训结束了，感觉特别疲惫。这次不是内心的疲惫，而是来回的广佛线的奔跑。由于路程比较远，早晨六点半就要起床，然后就往那边赶，中午的时候没有午休的地方，真的是困乏。不过这次培训对电子书包大概的有了一个初步的了解。

前期的文献调研，我发现，关于电子书包，现在还处于探索的阶段，大部分是介绍性的文章，对于电子书包的教学中得应用研究少之又少。这次佛山市南海一中的电子书包的培训的目的是准备进行电子书包的应用研究。实验的区域是南海区的六所实验学校的高一年级，在语文、数学、英语、物理、化学五门学科进行一年的实验。这是国内首次进行正式的再教学中得应用研究，所以我们还是很期待有好的结果。

培训我们的是清华同方的人员，至于培训的形式，我感觉还有许多有待改进的地方，培训老师上课的能力太重要，其表达以及讲课的魅力直接影响培训的氛围。培训的内容没有什么深度，第一天的上午就培训了电子书包平台的登录程序，就是老师的登录，学生的登录，以及基本的界面认识。我感觉效率太低了，也许他们是照顾到没有计算机基础的老师。整个培训的课堂的比较乱，控制课堂的能力太弱了。再后来的几次课，他们进行了调整，结果好了一些。

在培训之前，我们小组进行了一次讨论，通过这次培训我们想得到什么，我最想得到的就是电子书包到底是什么，他是怎样再课堂上进行使用的，采用的教学模式是怎样的，老师、学生对电子书包的态度如何？但是经过培训，好像这次培训没有回答我的这些疑问。通过培训，我才了解到，我们现在只是摸索的阶段。现在时电子书包的平台，他们已经做好，但是真正的在课堂的应用，现在只能是起到辅助的作用，对于其应用还没有深入的研究。尽管他们今天请了一些应用的专家，但是依我看来，他们对于电子书包的应用也是出于探索阶段，也许是老师理论水平有限，并没有提出什么样的教学模式，电子书包在每一个学科中得应用不同。培训的时候也分了专场，理科、文科、英语三个专场。我选择的是英语的专场，可以说英语专场的培训就是一个失败，培训的老师用了不到十五分钟就介绍了一下听说读的平台资源的情况，就是说我们可以利用上面的资源，进行听说读写的学习。至于怎么用，什么时候用并没有解释清楚，以至于下面的老师不断的提出问题，这些一线的英语老师提出的问题都很好，直接说明了电子书包应用的挑战。比如，电子书包的管理问题，电子书包里面资源的版本问题，怎样利用电子书包控制课堂的学习，电子书包在哪些学生中比较适合应用，优等生还是怎样？怎样保证每个学生都能在电子书包上进行学习，电子书包的资源有哪些优势等问题。培训的老师都没有给出正面的回答，这让我感觉很失望。

英语专场之后，我们进行了语文与电子书包的整合。主讲老师是北师附中的汪文龙老师，他在教学中对电子书包的应用做了详细的介绍，我感觉这个还可以，但是还是不够经典。语文注重学生的阅读与写作，老师充分抓住了教学的规律，并巧妙的利用电子书包实现其教学。提出了三种适合应用的课堂类型。记得最清楚的就是利用电子书包的资源连接与论坛的功能，进行主题讨论，教师给予回复的研讨学习模式。王老师在语文中得应用，成果比较明显，学生的成绩有所提高。看来电子书包真的是发挥了积极的作用。不过从他的讲解中，明显的感觉到学生的水平比较高，学习的积极性比较高，如果对于学习水平比较低得学生，他们又是怎样来学习的呢？同时不同区域的学生，应用的效果是不一样的。

经过培训我感受最大的一点，就是电子书包平台做的不错，他别是网络学案部分，作业设计部分，资源管理，工具设置部分。可以方便的帮助老师进行在线完成学案与作业并发布给学生。学生可以看到老师发给的作业，并在电子书包上进行完成。切实的解决了老师现实中的一些问题。

 电子书包是新的教学媒体，教学内容多元化，需要大量素材支撑，包含图片、声音、视频。培训过程中，老师们充分体验到电子书包在课堂教学中的优势，感受到新媒体应用在教学中所带来的很强的交互性，模拟现实、虚拟现实的真实性，大数据分析的快捷性；认识到电子书包内容丰富，不仅适用于新授课的教学，也适用于课后的巩固练习；尤其是准备参加“2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”的21位教师更是获益匪浅。下一步稻香村小学将结合电子书包的使用情况加大信息技术培训力度，让电子书包的应用更加广泛，使学校的信息化教学更上一个台阶。